Lo siguiente se basa en un discurso pronunciado por J. Davis en un mitin del Sindicato de Maestros de Boston el 28 de junio que se llevó a cabo en Malden, Massachusetts, fuera del Departamento de Educación Primaria y Secundaria. El mitin se llevó a cabo en respuesta a la amenaza constante de toma de control estatal, conocida como suspensión de pagos. J. Davis enseña Historia y Estudios Étnicos en Charlestown High School.
A principios de diciembre, se informó a los maestros y al personal de la Escuela Secundaria de Charlestown que un grupo de padres de la Escuela Eliot, en su mayoría blanca y económicamente acomodada en el North End, había escrito un prospecto de 45 páginas para hacerse cargo de nuestra escuela. Esencialmente, consideraron a CHS, una escuela con estudiantes de color predominantemente de clase trabajadora, una “escuela que falla” y afirmaron brindar soluciones que implicarían cerrar la escuela este mes y abrir su propia Escuela de Innovación este otoño.
Si bien hubo una serie de reacciones y respuestas de los miembros de la comunidad, una de las más inmediatas fue: “¿Quiénes son estas personas?” seguido de, “¿Se han acercado a alguno de nosotros?”
Y la respuesta es ‘no’. Aparte del director, ninguno de esos padres y escritores de prospectos había hablado con los miembros de CHS, pero esa es una historia diferente. Ahora quiero centrarme en esta segunda pregunta porque llega al grano del asunto que quiero abordar hoy.
Si bien los redactores del prospecto ofrecieron algunas propuestas sólidas, sigue existiendo un problema importante: su proceso no incluyó a la comunidad. Ese es un gran problema. Eran (en su mayoría) personas blancas con poder e influencia que planeaban desarraigar a toda una comunidad de personas en su mayoría de color de su escuela mientras sugerían que lo estaban haciendo por el bien de la comunidad. Pero si ese fuera el caso, ¿por qué no mostrarnos respeto?
Por respeto, quiero decir, ¿por qué no ponerse en contacto con los padres, familias, estudiantes o personal? ¿Por qué no tomarse el tiempo para conocer realmente a la comunidad de CHS? Que descubran qué funciona y qué no para nosotros, qué tradiciones mantenemos, lo que hace funcionar a nuestra comunidad. Qué ideas ya tenemos que posiblemente podrían apoyar. Qué trabajo ya hemos estado haciendo para que nuestra escuela sea aún mejor.
No quiero andar con rodeos aquí, amigos. Lo que estaba sobre la mesa con este plan era un agarre colonial moderno. Había un pequeño grupo de élite de personas que veían nuestro edificio como una posesión preciada y querían sacarnos de él para poder usarlo en beneficio de sus intereses.
¡Pero la comunidad de CHS se unió para decir DIABLOS NO a ese prospecto! Nos reunimos para aprender sobre lo que estaba pasando y tomamos medidas a través de planes de lecciones enseñados en clases, múltiples foros comunitarios, testimonios del comité escolar, redacción de cartas y más. ¡Y al final vencimos el prospecto porque cuando luchamos, ganamos!
Del mismo modo, debemos considerar la amenaza de la sindicatura como un acaparamiento colonial moderno similar. Un grupo de hombres blancos poderosos, como el gobernador, el secretario de educación y el comisionado de educación, que buscan apoderarse de un distrito escolar predominantemente de clase trabajadora de color. Si bien creo que todas las partes estarían de acuerdo en que las Escuelas Públicas de Boston enfrentan muchos problemas, la sindicatura no es una solución. ¡Los distritos y las escuelas con una mayoría de estudiantes de color que el estado ha colocado actualmente bajo administración judicial no están teniendo éxito de acuerdo con las métricas del propio estado!
La sindicatura no es una solución, sino un problema porque erosiona el poder de la comunidad para hablar y tomar decisiones por nosotros mismos. Eso no es respeto. Eso es por definición antidemocrático.
Si la sindicatura tiene la primera, última y básicamente única palabra que cuenta, ¿es eso democracia? ¡No!
Si la sindicatura puede anular las decisiones del alcalde, el superintendente y el comité escolar, ¿eso es democracia? ¡No!
Si la sindicatura puede destripar el convenio colectivo de trabajo de nuestro sindicato de la forma que considere adecuada, ¿eso es democracia? ¡No!
Lo que hace la sindicatura es implícitamente decir que las comunidades de color son de alguna manera incapaces de brindar un liderazgo efectivo y tomar decisiones que beneficien a sus hijos y familias. Por lo tanto, debemos ser tomados por personas poderosas que no son parte de nuestras comunidades. Eso no es respeto. Eso es racista.
Pero si eso es racista, ¿qué es antirracista? Si eso es parte del problema, entonces, ¿cuál es parte de la solución real? Bueno, ese sería el contrato por el que lucha la BTU. Una lucha por contrato que tiene las ideas, las experiencias, los comentarios y el apoyo no solo de los miembros de BTU, sino también de los estudiantes, las familias y los aliados de la comunidad, porque estamos trabajando para hacer de esta una lucha verdaderamente colectiva.
Como se ha dicho innumerables veces hoy, necesitamos recursos, no administración judicial. Necesitamos que el distrito y la ciudad apoyen nuestros esfuerzos para apoyar verdaderamente las necesidades materiales de nuestros estudiantes y familias, lo que tendría un profundo impacto positivo en su rendimiento académico y en toda la experiencia escolar.
Esto es lo que necesitamos. Está muy atrasado. Y se necesitará el poder del pueblo para luchar por ello.
Y si luchamos por ello, podemos ganar.
